地理科學專業（師範類）本科培養方案

科學性分析報告

一、培養目标

本專業适應國家基礎教育改革發展要求，立足河北，輻射京津，面向全國，依托國家特色專業及國家綜合改革試點的優勢，培養具有高尚師德、深厚教育情懷和家國情懷【目标1】；具備全面的地理素養和教學能力，能夠綜合運用地理專業知識、學科教學法和現代教學技術實現有效的課堂教學及地理實踐活動【目标2】；具有出色的班級管理和綜合育人能力，關愛學生，熱愛地理教學，喜歡鑽研教學問題，有成為卓越地理教師的強烈意願【目标3】；具備出色的溝通能力和合作意識，能夠組織和引領團隊進行集體備課、教研活動和幫帶新晉教師等【目标4】；具有較強的教學反思和教學研究能力，能夠跟蹤地理學及相關學科發展動向并進行終身學習，能夠在重點中學、教育機構等領域成為地理教學、教學研究和教學管理的骨幹【目标5】

二、畢業要求（指标點分解）

1.師德規範：踐行社會主義核心價值觀，形成核心價值觀與地理學科結合的能力，通過專業學習增進對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同，初步具備深厚的家國情懷。恪守中學教師職業道德規範，熟悉中學教育相關法律法規，立志成為有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老師。

2.教育情懷：具有從教意願和教師的職業認同感和成就感，從教态度端正，工作熱情、細心、耐心，認同教師傳授知識、塑造靈魂工作的意義和專業性。具有積極的情感，端正的态度，正确的價值觀。具有以學生為中心的教育理念，懂得使用科學的教育方法關愛學生，做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。

3.學科素養：能夠掌握地球表層系統（包括岩石圈、土壤圈、水圈、大氣圈、生物圈和人類圈及其相互作用）各地理要素的空間格局及演變特征、掌握人類活動與地理環境相互作用的基本原理，掌握遙感、地理信息系統、地圖、野外觀測、實驗室分析與地理模拟等現代地理學基本技術方法和技能。理解本專業以自然地理、人文地理及地理信息科學構成3大知識領域的基本思想，理解從部門地理到區域地理構建知識體系的基本方法；了解地理學與環境科學、生态學、資源科學等相關學科的關系，了解地理學與國土資源開發使用及社會經濟系統的聯系，并對學習科學相關知識有一定了解。

4.教學能力：在地理學教學實踐課程和見習研習中，能夠依據最新的地理學科課程标準，針對中學生身心發展和學科認知特點，運用地理專業知識、學科教學法知識和現代信息技術，進行教學設計、實施和評價，獲得教學體驗，具備教學基本技能。通過頂崗實習的系統實踐，具有初步的地理課堂教學能力，同時具有初步的中學野外實踐教學能力，以滿足組織和策劃适用于中學的野外實習、地理研學旅行等活動的需求。通過教學實踐，能夠在教學活動中開展教學分析活動，具有一定的教學研究能力，并通過參與地方社會調查，具備開展鄉土地理教學研究的能力。

5.班級指導： 樹立德育為先理念，掌握班級組織與建設的工作規律和基本方法，形成協助開展班會活動的能力和班級活動的組織和策劃能力。在班主任工作實踐中，參與德育和心理健康教育等教育活動的組織與指導，獲得積極體驗。

6.綜合育人： 了解中學生身心發展和養成的教育規律。理解地理學科綜合思維、區域認知、地理實踐力和人地協調觀等的育人價值，能夠有機結合學科教學進行育人活動。了解學校文化和教育活動的育人内涵和方法，參與組織生态環境保護等主題教育和社團活動，對學生進行教育和引導。

7.學會反思： 具有終身學習與專業發展意識。了解國内外地理學科基礎教育改革發展動态，能夠适應時代和教育發展需求，具備學習和職業生涯規劃能力。初步掌握教學反思方法和技能，具有一定創新意識，運用批判性思維方法，學會分析和解決教育教學問題。

8.溝通合作：理解學習共同體的作用，具有團隊協作精神，掌握溝通合作技能，具有小組互助和合作學習體驗。

三、培養目标-畢業要求對應矩陣

四、畢業要求-課程體系對應矩陣

注：H：表示關聯度高；M：表示關聯度中；L：表示關聯度低。一門課程與某個畢業要求的關聯度可根據該課程對相應畢業要求的支撐強度來定性估計。